Tutor LYS: Cikgu Tan, ayat “Harap jangan berludah.” salah, kan? Sebabnya ialah ada dua kata perintah hadir berderetan.
Di dunia yang penuh onak dan duri cabaran ini, tidak pernah ada seorang guru pun yang sanggup melihat anak muridnya gagal dalam mata pelajaran Bahasa Melayu. Oleh sebab itu, saya diberi dorongan dan sokongan padu oleh murid-murid kesayangan saya untuk membuka laman web yang bertujuan murni. Laman ini bukan sahaja dapat memanfaatkan murid-murid kepada skema pemarkahan, tetapi juga dapat memberikan gambaran sebenar permintaan soalan dalam peperiksaan.
Selamat Melayari Blog Saya!
- CIKGU TAN CL
- Seorang insan yang biasa.... namun bercita-cita luar biasa! PENCERAMAH BAHASA PENULIS BUKU RUJUKAN PENULIS KOLUM MAJALAH PENDIDIK PENCERAMAH BENGKEL PENULISAN
18 October 2021
Adakah frasa "harap jangan" betul?
Antara "terhibur oleh" dengan "terhibur dengan" dan "terhibur akan", yang manakah gramatis?
Ada seorang guru bertanya kepada saya. Cikgu Tan, yang manakah frasa yang betul?
(1) terhibur oleh
(2) terhibur dengan
(2) terhibur akan
Pada lazimnya, guru-guru yang bertanya soalan hanya mahu mendapatkan jawaban tetapi tidak mahu mencari sebab jawaban itu betul atau salah. Dengan hanya memberikan jawaban tanpa menerangkan sebabnya, murid tidak akan faham akan sebabnya sampai bila-bila.
Langkah pertama ialah kita harus mengetahui fungsi kata "terhibur". Makna perkataan "terhibur" yang pertama ialah kata kerja tak transitif (KKTT). Sebabnya ialah kata kerja ini boleh hadir sebagai predikat tanpa memerlukan pelengkap.
Hatinya terhibur.
Hassan sudah terhibur.
Saya pasti terhibur.
Selain mendukung makna kata kerja tak transitif, perkataan "terhibur" tidak dapat membawa makna frasa adjektif perasaan dengan kata penguat ter-. Hal ini dikatakan demikian kerana "hibur" tidak dapat berdiri sendiri tanpa imbuhan "ter-" yang membawa makna "keadaan tersedia", mengikut Tatabahasa Dewan, halaman 175. Oleh sebab itu, perkataan ini hanya tergolong dalam kata kerja tak transitif.
Apabila tergolong dalam KKTT, terhibur boleh diikuti pelengkap. Antara pelengkap yang boleh hadir selepas KKTT ialah kata nama, kata adjektif, dan kata sendi nama. Oleh sebab itu, "oleh", "dengan" dan "akan" juga merupakan kata sendi nama yang boleh menerima KKTT.
Walau bagaimanapun, kata sendi nama "akan" digunakan di hadapan kata nama atau frasa nama yang merujuk manusia, dan penggunaannya mesti didahului oleh kata adjektif yang bersifat emotif, mengikut Tatabahasa Dewan, halaman 282.
Contohnya:
Wanita itu rindu akan anaknya.
Rakyat mesti cinta akan negara.
Ibu bapa sayang akan anak.
Oleh sebab itu, frasa "terhibur akan" tidak boleh diterima kerana "terhibur" bukan kata adjektif berunsur emotif.
Di sebaliknya, frasa "terhibur oleh" pula bagaimana? Adakah diterima? Untuk mengetahui jawabannya, kita mestilah mengetahui fungsi kata sendi nama "oleh" pula. Kata sendi nama "oleh" menurut Tatabahasa Dewan, halaman 283 ialah kata sendi nama ini digunakan di hadapan kata nama atau frasa nama untuk membawa maksud yang berikut:
(a) kata sendi nama "oleh" menunjukkan hubungan pembuat dalam ayat pasif yang menggunakan bentuk berikut: di-, ter-, dan kena.
Contohnya:
Kuih itu dibeli olehnya.
Buku Pelita Bahasa Melayu terkarang oleh Za'ba.
Pencuri itu kena tangkap oleh polis.
(b) Kata sendi nama "oleh" juga menunjukkan hubungan yang membawa maksud sebab. Oleh hal yang demikian, kata sendi nama "oleh" berpunca daripada "oleh sebab" yang kemudiannya berlaku pengguguran "sebab" secara pilihan, menurut Tatabahasa Dewan, halaman 283.
Contohnya:
Dia mati oleh senjatanya sendiri. (pengguguran "sebab")
Dia mati oleh sebab senjatanya sendiri. (ayat asal)
Pemain itu kalah oleh kekurangan latihan. (pengguguran "sebab")
Pemain itu kalah oleh sebab kekurangan latihan. (ayat asal)
Oleh ketekunannya menelaah, Ali mencapai keputusan yang cemerlang. (pengguguran "sebab")
Oleh sebab ketekunannya menelaah, Ali mencapai keputusan yang cemerlang. (ayat asal)
Jika melihat pada frasa "terhibur oleh" sebenarnya berpunca daripada frasa "terhibur oleh sebab". Maka, frasa ini sebenarnya gramatis kerana boleh menjadi seperti yang berikut:
Ali terhibur oleh persembahan penari. (pengguguran "sebab")
Ali terhibur oleh sebab persembahan penari. (ayat asal)
Dalam hal ini, frasa "terhibur oleh" gramatis sekiranya makna frasa atau ayat tersebut ialah "sebab".
Bagaimanakah pula dengan "terhibur dengan"?
Jika kita membaca halaman 280, Tatabahasa Dewan, kata sendi "dengan" membawa makna
(a) bersama-sama/berserta
(b) cara sesuatu kerja itu dilakukan
(c) memakai/menggunakan, iaitu sebagai alat
(d) menyatakan keadaan perbandingan yang serupa atau sama.
Adakah fungsi (a) gramatis?
Ali terhibur dengan penonton yang lain. (asal)
Ali terhibur bersama-sama penonton yang lain. (makna)
Adakah fungsi (b) gramatis?
Ali terhibur dengan persembahan itu. (ayat bersusunan biasa).
Dengan persembahan itu, Ali terhibur. (ayat bersusunan songsang)
Oleh sebab itu, fungsi (a) dan (b) juga sesuai dengan makna yang berbeza iaitu
(1) Ali terhibur dengan penonton yang lain.
Makna: Ali terhibur bersama-sama penonton yang lain.
(2) Ali terhibur dengan persembahan itu.
Makna: Ali terhibur dengan cara sesuatu persembahan itu dilakukan.
Kesimpulannya, frasa "terhibur oleh" dan "terhibur dengan" juga gramatis tetapi bergantung pada makna yang cuba disampaikan dalam ayat tersebut. Oleh hal yang demikian, guru yang ingin bertanya tentang sesuatu frasa seelok-elokknya memberikan ayat yang lengkap agar makna ayat tersebut sampai juga kepada orang yang ditanya.
Buah cempedak di luar pagar,
Ambil galah tolong tunjukkan,
Saya budak baru belajar,
Kalau salah tolong tunjukkan.
Cikgu Tan CL
10 September 2021
12 July 2021
NOTA PDPR 19: PENJELASAN TERPERINCI KATA SENDI NAMA "DI"
NOTA PDPR 19
PENJELASAN TERPERINCI KATA SENDI NAMA "DI"
Kata sendi nama ialah perkataan yang letaknya di hadapan frasa nama. Walaupun hadir di hadapan kata nama atau frasa nama, namun tiap-tiap satu mempunyai tugas atau fungsi yang berlainan dan penggunaannya ditentukan oleh peraturan yang khusus dan yang jelas. Kata sendi nama "di" digunakan khusus di hadapan kata nama atau asa nama yang menunjukkan tempat. Kata sendi nama ini ditulis terpisah daripada kata nama atau frasa nama yang mengikutinya.
Contohnya dalam ayat:
1. Ibunya bekerja di sekolah itu.
2. Pengembara itu sesat di dalam hutan.
3. Pertunjukan itu diadakan di Kota Bharu.
4. Dia menunggu kami di perhentian bas.
5. Tambak Johor terletak di antara negeri Johor dengan Singapura.
Kata sendi nama di tidak boleh digunakan di hadapan kata nama atau frasa nama yang menerangkan waktu, masa, atau zaman.
Contohnya:
6. Raja Iskandar memerintah pada zaman itu.
(bukan: Raja Iskandar memerintah di zaman itu.)
7. Suasana amat tenang pada pagi yang permai itu.
(bukan: Suasana amat tenang di pagi yang permai itu.)
8. Dia masih bujang pada ketika itu.
(bukan: Dia masih bujang di ketika itu.)
9. Burung-burung pulang ke sarangnya pada waktu senja.
(bukan: Burung-burung pulang ke sarangnya di waktu senja.)
10. Kegemilangan kerajaan Melayu Melaka memuncak pada kurun ke-15.
(bukan: Kegemilangan kerajaan Melayu Melaka memuncak di kurun ke-15.)
Banyak pengguna bahasa termasuk ibu bapa, murid-murid, dan masyarakat di Malaysia suka menyalahgunakan penggunaan "di" dalam tulisan mereka.
Contoh:
(a) Disamping itu, masalah sosial juga disebabkan oleh pengaruh rakan sebaya. ❌
(b) Saya meletakkan buku itu diatas meja.❌
(c) Lelaki itu akan di masukkan ke hospital petang ini. ❌
Dalam ayat (a) "di" diikuti kata nama, iaitu "samping". Oleh sebab itu, perkataan "di" yang berfungsi sebagai kata nama yang diterima oleh tempat mesti ditulis jarak. Hal ini dikatakan demikian kerana tempat dan kata sendi nama tidak boleh ditulis rapat seperti kata kerja pasif.
Dalam ayat (b) "di" yang diikuti kata arah "atas" mestilah dijarakkan juga kerana kata sendi "di" dalam ayat itu diikuti oleh kata arah, bukan kata kerja.
Dalam ayat (c) "di" ditulis pisah walaupun diikuti kata kerja. Inilah kesilapan paling umum dalam kalangan pengguna bahasa. Jika "di" diikuti kata kerja, maka perlu ditulis secara rapat kerana perkataan ini ialah kata kerja pasif.
Lihat ayat aktif dan ayat pasif di bawah:
Ali membawa buku ke pejabat. (pasif) ☑️
Buku dibawa oleh Ali ke pejabat. (pasif) ☑️
Oleh sebab itu, pembetulan seperti yang berikut perlu dilakukan.
(a) Di samping itu, masalah sosial juga disebabkan oleh pengaruh rakan sebaya.☑️
(b) Saya meletakkan buku itu di atas meja. ☑️
(c) Lelaki itu akan dimasukkan ke hospital petang ini. ☑️
UJI PDPR 19
Baca ayat-ayat di bawah dengan telitinya, kemudian baiki kesalahan bahasa yang terdapat dalam ayat tersebut.
(i) Rumah yang sangat amat cantik itu terletak diatas Bukit Larut, Taiping.
(ii) Undang-undang yang di gubal itu telah mendapat perkenan Majlis Raja-Raja Melayu.
(iii) Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) telah mengecam serangan diGaza yang mengorbankan rakyat yang tidak bersalah.
(iv) Ujian bulanan akan di jalankan pada minggu hadapan oleh guru-guru subjek berkenaan.
(v) Kakak saya menyimpan makanan didalam peti sejuk.
(vii) Murid-murid di zaman moden ini sukar bangun awal pagi kerana mereka tidur lewat malam.
(viii) Kelas di dalam talian yang dijalankan oleh pihak sekolah mendapat sambutan yang baik.
(ix) Penjelasan yang di sampaikan oleh penceramah itu kami fahami.
(x) Guru yang berkemahiran dan kreatif itu di senaraikan sebagai guru cemerlang.
Murnikan jika ada kekhilafan,
Teruskan pembelajaran demi masa depan.
Salam keilmuan.
10 July 2021
NOTA PDPR 18: PENGGUNAAN KLITIK "MU" DALAM AYAT
NOTA PDPR 18
PENGGUNAAN KLITIK "MU" DALAM AYAT
Kata ganda nama diri kedua yang disingkatkan daripada "kamu" kepada "mu" mempunyai fungsi yang berbeza dan peraturan penulisannya yang berbeza. Acap kali perkataan ini muncul dalam ayat murid dan ditulis secara pisah. Walau bagaimanapun, kesilapan ini dapat kita atasi dengan adanya kemahuan membaiki kesilapan bahasa. Hal ini dikatakan demikian kerana "mu" boleh hadir sebagai subjek, predikat mahupun objek dalam predikat. Walau bagaimanapun, "mu" hanya boleh hadir selepas kata nama. Cara menulisnya juga perlulah betul, iaitu rapat dengan perkataan sebelum. Jika dipisahkan daripada perkataan yang sebelum atau selepasnya, maka tidak gramatis.
Lihat ayat di bawah:
*(1a) Bapa mu garang tak?
(1b) Bapamu nampak garang tak?
*(2a) Lelaki yang berdiri itu guru ku yang hebat.
(2b) Lelaki yang berdiri itu guru ku yang hebat.
Ayat (1a) dan (2a) tidak gramatis kerana kata ganti nama diri kedua singkat "mu" dipisahkan daripada perkataan sebelumnya. Oleh sebab itu, ayat (1b) dan (2b) ialah bentuk yang betul dan gramatis.
Dalam hal ini, formula yang perlu diingati ialah
KN + mu (gramatis)
KK+ mu (tidak gramatis)
KA + mu (tidak gramatis)
UJI PDPR 18
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian betulkan satu kesalahan bahasa yang terdapat dalam setiap ayat.
(i) Buku mu yang tebal ada padaku.
(ii) Kalender mu yang cantik itu diperoleh daripada siapa?
(iii) Komputer riba mu yang berjenama Apple itu mahal?
(iv) Telefon yang baharu ini telefon mu?
(v) Jari kakiku sakit terlanggar oleh basikal mu.
(vi) Penghinaan mu menjadi kekuatanku.
(vii) Keputusan mu untuk berpisah denganku akan kuterima dengan reda.
(viii) Segala pengorbananku selama ini tidak pernah terukir di benak mu?
(ix) Gambar kenangan bersama mu akan kusimpan kemas di hatiku.
(x) Kasih yang kauberikan kuterima dan kuukir sebagai kenangan mu bersamaku.
Walaupun mudah, konsep ini kadangkala boleh mengelirukan pengguna bahasa.
Jika ada kekhilafan, mohon murnikan.
Terima kasih.
7 July 2021
NOTA PDPR 17:PENGGUNAAN KLITIK "KU" DALAM AYAT
NOTA PDPR 17
PENGGUNAAN KLITIK "KU" DALAM AYAT
Kata ganda nama diri pertama yang disingkatkan daripada "aku" kepada "ku" mempunyai fungsi yang berbeza. Hal ini dikatakan demikian kerana "aku" boleh berfungsi sebagai subjek mahupun objek dalam predikat. Walau bagaimanapun, "ku" pula hanya boleh hadir sebelum kata kerja pasif dan selepas kata nama. Cara menulisnya juga perlulah betul, iaitu rapat dengan perkataan sebelum atau selepasnya. Jika dipisahkan daripada perkataan yang sebelum atau selepasnya, maka tidak gramatis.
*(1a) Beg itu ku beli di pasar pagi.
(1b) Beg itu kubeli di pasar pagi.
*(2a) Lelaki itu merampas beg ku yang berwarna hitam.
(2b) Lelaki itu merampas begku yang berwarna hitam.
Ayat (1a) dan (2a) tidak gramatis kerana kata ganti nama diri pertama singkat "ku" dipisahkan daripada perkataan sebelum dan selepasnya. Oleh sebab itu, ayat (1b) dan (2b) ialah bentuk yang betul dan gramatis.
Dalam hal ini, formula yang perlu diingati ialah
(i) ku + KK pasif tanpa imbuhan awalan
(ii) Kata nama + ku
Perkataan yang berfungsi sebagai kata adjektif tidak boleh berdiri sendiri jika diikuti kata ganti nama diri singkat "ku" kecuali hadirnya kata nama sebelum kata adjektif itu.
Contohnya:
(4a) Isteriku telah dirampas orang. (gramatis)
(4b) Isteri cantikku telah dirampas orang. (gramatis)
(4c) Cantikku dirampas orang. (tidak gramatis)
UJI PDPR 17
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian betulkan satu kesalahan bahasa yang terdapat dalam setiap ayat.
(i) "Ayah ku seorang polis," kata Ali kepada Aminah yang bersembang dengannya.
(ii) Botol air ku yang amat sangat cantik itu mahal harganya.
(iii) Wanita yang tinggi lampai itu akan ku jadikan sebagai isteri.
(iv) Buku teks itu ku ambil daripada Aliah yang duduk di depan meja guru.
(v) Lokasi yang diceritakan oleh orang kampung itu sudah pernah ku tujui.
(vi) Tiket bas itu ku beli dengan wang pemberian ibu kesayangan.
(vii) Sari yang ku peroleh daripada sahabat baik itu cantik warnanya.
(viii) "Wahai kekasih ku, janganlah bermuran durga," kata P. Ramlee dalam filem lakonannya.
(ix) Gambar ku yang lama telah ditukar kepada yang baharu.
(x) Kakak ku telah membeli kereta baharu yang berwarna biru.
Walaupun mudah, konsep ini kadangkala boleh mengelirukan pengguna bahasa.
Jika ada kekhilafan, mohon murnikan.
Terima kasih.
6 July 2021
NOTA PDPR 16: FRASA KERJA DENGAN AYAT KOMPLEMEN
NOTA PDPR 16
FRASA KERJA DENGAN AYAT KOMPLEMEN
Suatu masa dahulu, ada seorang guru bertanya kepada saya tentang penggunaan "mengatakan bahawa" dan "berkata bahawa". Adakah kedua-dua frasa ini betul? Untuk menjawab persoalan ini, kajilah halaman 398, Tatabahasa Dewan untuk mendapatkan jawabannya. Oleh sebab itu, marilah kita sama-sama mengkaji tajuk "Frasa Kerja dengan Ayat Komplemen"
Menurut Tatabahasa Dewan, Frasa kerja, sama ada mengandungi kata kerja transitif atau tak transitif, boleh menerima ayat komplemen. Apabila ini berlaku, ayat yang terbentuk ialah ayat majmuk.
Contohnya:
(i) Frasa kerja transitif dengan ayat komplemen
1. Orang itu menafikan bahawa barang-barangnya telah hilang.
(1a) Orang itu menafikan sesuatu.
(1b) Barang-barangnya telah hilang.
(ii) Frasa kerja tak transitif dengan ayat komplemen
(2) . Pak Abu berkata bahawa tetamu anaknya dari kota.
(2a) Pak Abu berkata.
(2b) Tetamu anaknya dari Kota.
Dalam ayat 1, perkataan "sesuatu" perlu ditulis selepas kata kerja transitif sewaktu kita memisahkannya menjadi ayat tunggal. Dalam ayat 2 pula, kita tidak perlu menambah apa-apa perkataan kerana kata kerja dalam ayat kedua ialah kata kerja tak transitif. Oleh sebab itu, kata kerja itu boleh berdiri sendiri tanpa memerlukan objek. Hal ini berbeza dengan ayat 1 yang menggunakan kata kerja transitif yang wajib diikuti objeknya. Dalam ayat 1,
Subjek: Orang itu.
Kata kerja: menafikan
Objek: bahawa barang-barangnya telah hilang
Oleh sebab objeknya "bahawa barang-barangnya telah hilang", maka objek ini tidak boleh diubah menjadi "barang-barangnya" atau "barang-barangnya telah hilang". Lihat kesilapan di bawah:
(*1c) Barang-barangnya dinafikan telah hilang oleh orang itu.
(*1d) Barang-barangnya telah hilang dinafikan oleh orang itu.
Kedua-dua ayat di atas tidak gramatis kerana menggugurkan kata hubung pancangan komplemen sebagai penanda objek.
Ayat 1 sepatutnya dipasifkan menjadi:
(1e) Bahawa barang-barangnya telah hilang dinadikan oleh orang itu.
Baiklah, cukup setakat ini perkongsian saya pada hari ini. Cubalah soalan-soalan di bawah:
UJI PDPR 16
Baca ayat-ayat di bawah, kemudian kenal pasti sama ada ayat di bawah ayat aktif transitif atau ayat aktif tak transitif. Selepas itu, tukarkan ayat aktif transitif yang anda pilih kepada ayat pasif. transitif. Bagi ayat aktif tak transitif, anda harus menyenaraikan kata kerja dengan ayat komplemennya.
(i) Penulis itu mengesahkan bahawa dia telah memenangi peraduan mengarang cerpen.
(ii) Berita itu menyatakan bahawa semua penumpang terselamat.
(iii) Kami menegaskan bahawa kejayaan bergantung pada usaha gigih.
(ix) Kerajaan mengumumkan bahawa rakyat luar bandar akan diberikan lebih banyak kemudahan di bawah rancangan pembangunan itu.
(v) Mereka berhujah bahawa projek itu dapat diselesaikan dalam masa dua tahun.
(vi) Penduduk kampung itu beranggapan bahawa penghulu mereka sudah berpindah.
(vii) Penceramah itu berasa bahawa tajuk itu sesuai untuk para pendengar.
(viii) Ibu Ali berpendapat bahawa sumbangan PIBG sekolah anaknya berkesan.
(ix) Ayah menjelaskan bahawa keadaan nenek semakin stabil.
(x) Ibu menyatakan bahawa air sungai semakin melimpah.
Sekian, terima kasih.
5 July 2021
NOTA PDPR 15: AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN PERBANDINGAN
NOTA PDPR 15
2 July 2021
NOTA PDPR 14: AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN TUJUAN
NOTA PDPR 14
AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN TUJUAN
Jom belajar keterangan tujuan dalam ayat majmuk. Harus ingat, bahagian ini juga selalu ada kekeliruan dalam kalangan pengguna bahasa. Hal ini dikatakan demikian kerana kekeliruan terjadi apabila penggunaan kata sendi nama "untuk", "demi", dan "bagi" sebagai kata hubung. Keterangan tujuan ialah unsur yang menerangkan maksud bagi sesuatu perbuatan atau kejadian. Kata hubung keterangan tujuan adalah seperti untuk, demi dan bagi. Yang paling penting, pengguna bahasa harus mengetahui 4 fakta penting, yakni:
(a) Kata sendi nama menyebabkan ayat itu tidak dapat dicerakinkan/dipisahkan.
(b) Kata hubung menyebabkan sesuatu ayat dapat dicerakinkan/dipisahkan.
(c) Kata sendi nama hanya boleh diikuti kata arah dan kata nama.
(d) Kata hubung boleh menerima kata kerja.
Contohnya:
1. Para pemimpin menyusun rancangan ekonomi untuk meningkatkan taraf hidup rakyat.
(1a) Para pemimpin menyusun rancangan ekonomi.
(1b) Para pemimpin meningkatkan taraf hidup rakyat.
2. Demi menyatukan rakyat berbilang kaum, sebuah jabatan khusus telah ditubuhkan.
(2a) Sebuah jabatan khusus telah ditubuhkan.
(2b) Sebuah jabatan menyatukan rakyat berbilang kaum.
NOTA: Ayat (2) ialah ayat bersusunan songsang, oleh sebab itu, ayat induknya ada di belakang. Hal ini dikatakan demikian kerana pendepanan sebahagian daripada frasa kerja berlaku.
3. Dua atom hidrogen bergabung bagi membentuk satu molekul unik.
(3a) Dua atom hidrogen bergabung.
(3b) Dua atom hidrogen membentuk satu molekul unik.
Jika kita perhatikan ketiga-tiga ayat di atas, selepas kata hubung ialah kata kerja. Oleh sebab itu, ayat-ayat tersebut dapat dipisahkan. Ayat-ayat di atas boleh diubah suai sehingga menjadi ayat yang tidak dapat dipisahkan dengan cara berikut:
4. Para pemimpin menyusun rancangan ekonomi untuk tujuan meningkatkan taraf hidup rakyat.
5. Demi tujuan menyatukan rakyat berbilang kaum, sebuah jabatan khusus telah ditubuhkan.
6. Dua atom hidrogen bergabung bagi tujuan membentuk satu molekul unik.
Nampak tak "tujuan" yang dimasukkan? Hal ini bermakna, selepas kata sendi nama "bagi", "demi", "untuk", kata nama telah mengikutinya dan menyebabkan ayat ini tidak dapat lagi dipisahkan. Uniknya bahasa Melayu ialah perkataan "tujuan" digugurkan untuk memberikan laluan kepada ayat tersebut menjadi ayat majmuk keterangan "tujuan" agar dapat dipisahkan.
Saya berharap agar inovasi bahasa ini dapat memberikan pengetahuan kepada anak-anak murid kalian.
Cubalah jawab soalan-soalan di bawah ini pula:
UJI PDPR 14
Baca ayat-ayat di bawah dengan telitinya, kemudian cerakinkan ayat di bawah kepada dua ayat tunggal.
(i) Kakak membeli kek untuk meraikan hari jadi ibu.
(ii) Ibu menyediakan sarapan bagi mengenyangkan kami.
(iii) Nenek meraut lidi untuk membuat penyapu.
(iv) Kita harus berkorban demi menyatupadukan rakyat.
(v) Rakyat hendaklah hidup bekerjasama demi mengukuhkan perpaduan.
(vi) Irdina menyediakan sarapan untuk menggembirakan hati ibunya.
(vii) Salim menghadiahkan seutas jam tangan untuk menceriakan hati isterinya.
(viii) Imran menulis jurnal demi meyakinkan pensyarahnya.
(ix) Ikram mengahwini wanita pilihan ibu bapanya bagi menenangkan hati mereka.
(x) Meganathan menggubal soalan karangan untuk membantu anak-anak muridnya.
1 July 2021
NOTA PDPR 13: AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN CARA
NOTA PDPR 13
30 June 2021
NOTA PDPR 12 : AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN HARAPAN
NOTA PDPR 12
AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN HARAPAN
Ayat majmuk pancangan keterangan harapan ialah ayat yang paling banyak digunakan dalam jawaban bahagian pemahaman mahupun penulisan. Oleh sebab itu, berikan perhatian pada bahagian keterangan harapan. Keterangan harapan ialah unsur yang menerangkan sesuatu perbuatan atau kejadian yang dihajati. Kata hubung keterangan harapan adalah seperti supaya, agar, semoga, moga-moga, dan kalau-kalau.
Contohnya:
1. Kita mesti bertolak ansur agar semua pihak berpuas hati.
(1a) Kita mesti bertolak ansur.
(1b) Semua pihak berpuas hati.
2. Supaya suasana menjadi aman damai, mereka semua bersetuju dengan cadangan pemimpin muda itu.
(2a) Mereka semua bersetuju dengan cadangan pemimpin muda itu. Suasana menjadi aman damai.
(2b) Suasana menjadi aman damai.
NOTA: Ayat di atas ialah ayat bersusunan songsang. Jika ditukar kepada ayat bersusunan biasa, ayatnya ialah
Mereka bersetuju dengan cadangan pemimpin muda itu supaya suasana menjadi aman damai. Oleh sebab ayat asalnya dalam keadaan ayat bersusunan songsang, maka bahagian di depan ayat itu ialah ayat kedua. Perkara ini perlu dijelaskan kepada murid.
3. Cuba bertanya pada orang tua itu kalau-kalau dia mengetahuinya.
(3a) (Engkau) cuba bertanya pada orang tua itu.
(3b) Dia mengetahuinya.
NOTA: Ayat di atas mengalami pengguguran subjek. Oleh sebab itu, subjek yang biasanya digugurkan melibatkan kata ganti nama yang sesuai. Sekiranya sesuai dengan konteks, semua kata ganti nama diri kedua yang sesuai diterima.
Cubalah jawab soalan-soalan di bawah ini pula:
UJI PDPR 12
Baca ayat-ayat di bawah dengan telitinya, kemudian cerakinkan ayat di bawah kepada dua ayat tunggal.
(i) Kami menyertai bengkel ini supaya mendapat maklumat penting.
(ii) Kakak membantu ibu di dapat agar kepenatan ibu dapat dikurangkan.
(iii) Saya berdoa semoga pembedahan Puan Roose berjalan dengan lancarnya.
(iv) Kami berharap moga-moga Perintah Kawalan Pergerakan akan dilonggarkan.
(v) Tanyalah ibu kalau-kalau ibu mahu mengikut ayah ke Paris.
(vi) Semua guru harus mengongsikan ilmu supaya anak-anak murid mendapat manfaatnya.
(vii) Selebriti itu bijak berkata-kata agar mendapat kepercayaan peminatnya.
(viii) Kami berdoa agar wabak Covid-19 akan dapat dikawal tidak lama lagi.
(ix) Saya berharap moga-moga Tuhan memberkati usaha ini.
(x) Risiklah ibu bapanya kalau-kalau mereka sudi menerima awak sebagai menantu.
Kalau ada kesilapan, mohon murnikan.
Rajin dan usaha tangga kejayaan.
Selamat menjalankan PdPR
28 June 2021
NOTA PDPR 10 : AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN WAKTU
NOTA PDPR 10
AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN WAKTU
Selepas mempelajari 4 jenis kata majmuk pancangan keterangan, hari ini kita masuk pula jenis yang ke-5. Jenis yang ke-5 ialah ayat majmuk pancangan keterangan waktu. Keterangan waktu ialah unsur yang menerangkan masa sesuatu perbuatan atau kejadian. Kata hubung keterangan waktu adalah seperti sejak, semenjak, setelah, sewaktu, sementara, tatkala, dan ketika.
Contohnya:
1. Polis segera tiba setelah mendapat maklumat tentang pergaduhan itu.
(1a) Polis segera tiba.
(1b) Polis mendapat maklumat tentang pergaduhan itu.
2. Saya belum berkunjung ke rumah Ali semenjak ia berpindah ke sana.
(2b) Saya belum berkunjung ke rumah Ali.
(2b) Ia berpindah ke sana.
3. Sementara menanti padi masak, petani itu menanam jagung.
(3a) Petani itu menantu padi masak.
(3b) Petani itu menanam jagung.
4. Tatkala hujan mula turun, mereka masih di sawah.
(4a) Hujan mula turun.
(4b) Mereka masih di sawah.
5. Ketika masih kecil dahulu, mereka selalu berkelah di pantai.
(5a) Mereka masih kecil dahulu.
(5b) Mereka selalu berkelah di pantai.
NOTA PENTING
(1) Selepas mencerakinkan/memisahkan ayat, pastikan ayat-ayat yang ditulis itu ada subjek dan predikat yang sesuai. Ayat kedua yang biasanya tiada subjek perlu mengikut subjek yang diberikan dalam ayat pertama.
(2) Kadangkala, pengguguran subjek juga berlaku pada ayat pertama. Oleh sebab itu, lihatlah subjek pada ayat kedua, dan gunakan subjek itu. Hal ini dikatakan demikian kerana pengguguran yang berlaku disebabkan oleh subjek yang sama dalam satu ayat majmuk.
(3) Jangan tokok tambah perkataan seperti "ini", "itu", "akan" dan "telah" jika soalan asal tidak menyatakannya.
Cubalah jawab soalan-soalan di bawah ini pula:
UJI PDPR 10
Baca ayat-ayat di bawah dengan telitinya, kemudian cerakinkan ayat di bawah kepada dua ayat tunggal.
(i) Ibu mendapatkan adik setelah mengetahui api di dapur semakin marak.
(ii) Guru penolong kanan itu dinaikkan pangkat setelah berjaya melonjakkan prestasi sekolah.
(iii) Kawasan rekreasi di taman perumahan saya belum dibuka kepada orang ramai semenjak penularan wabak berlaku.
(iv) Ibu bapa saya belum berkenalan dengan jiran baharu semenjak berpindah ke rumah baharu.
(v) Sementera menunggu ayah tiba, adik suka membaca komik.
(vi) Sementara menunggu ibu siap menyediakan sarapan, kami membersihkan ruang tamu.
(vii) Tatkala gempa bumi berlaku, mereka masih berada di dalam rumah.
(viii) Tatkata ibu jatuh di bilik air, kami masih berbual-bual di beranda rumah.
(ix) Ketika masih hidup, ayah acap kali memberikan nasihat kepada kami.
(x) Ketika masih mampu, ibu pernah bekerja sebagai pengasuh.
Di mana ada kemahuan, di situ ada jalannya.
Selamat menjalankan PdPR
25 June 2021
NOTA PDPR 9: AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN SYARAT
NOTA PDPR 9
AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN SYARAT
Dalam PdPR 8, kita sudah mengetahui ayat majmuk pancangan keterangan akibat. Dalam PdPR ini, kita akan mempelajari ayat majmuk pancangan keterangan yang keempat, iaitu ayat majmuk pancangan keterangan syarat. Keterangan syarat amat sinonim dengan kehidupan murid tetapi ayat-ayat yang ditulis oleh murid masih banyak kesilapannya. Sebenarnya, skterangan syarat ialah unsur yang menerangkan tuntutan yang mesti dipenuhi. Kata hubung keterangan syarat adalah seperti "sekiranya", "andai kata", "jikalau", "jika", dan "kalau". Contohnya:
1. Sekiranya saya lulus peperiksaan ini, saya akan berpuasa sepuluh hari.
(1a) Saya lulus peperiksaan ini.
(1b) Saya akan berpuasa sepuluh hari.
2. Andai kata mereka menyerang, kita akan bertahan bersungguh-sungguh.
(2a) Mereka menyerang.
(2b) Kita akan bertahan bersungguh-sungguh.
3. Ali akan ikut serta rombongan itu kalau ayah membenarkannya.
(3a) Ali akan ikut serta rombongan itu.
(3b) Ayah membenarkannya.
4. Jika diizinkan Tuhan, kami akan datang lagi tahun hadapan.
(4a) Kami diizinkan Tuhan
(4b) Kami akan datang lagi tahun hadapan.
5. Pemimpin-pemimpin itu akan terus berjuang sekiranya mereka mendapat sokongan rakyat.
(5a) Pemimpin-pemimpin itu akan terus berjuang.
(5b) Mereka mendapat sokongan rakyat.
NOTA PENTING
(1) Selepas mencerakinkan/memisahkan ayat, pastikan ayat-ayat yang ditulis itu ada subjek dan predikat yang sesuai. Ayat kedua yang biasanya tiada subjek perlu mengikut subjek yang diberikan dalam ayat pertama.
(2) Kadangkala, pengguguran subjek juga berlaku pada ayat pertama. Oleh sebab itu, lihatlah subjek pada ayat kedua, dan gunakan subjek itu. Hal ini dikatakan demikian kerana pengguguran yang berlaku disebabkan oleh subjek yang sama dalam satu ayat majmuk.
Cubalah jawab soalan-soalan di bawah ini pula:
UJI PDPR 9
Baca ayat-ayat di bawah dengan telitinya, kemudian cerakinkan ayat di bawah kepada dua ayat tunggal.
(i) Pekerja-pekerja itu akan mogok jikalau perundingan gagal.
(ii) Kami akan merayu andai kata permohonan itu ditolak .
(iii) Jika mendapat kebenaran, murid-murid itu akan menyertai pertandingan.
(iv) Andai kata hujan turun, pertandingan bola sepak akan ditangguhkan.
(v) Andai kata murid tidak hadir ke sekolah, guru harus mengambil tahu sebabnya.
(vi) Jika semua syarat dipatuhi, peserta boleh menyertai kuiz.
(vii) Ibu saya mudah naik angin jikalau anak-anak tidak mendengar kata.
(viii) Pihak sekolah tidak akan menjalankan aktiviti tersebut andai kata ibu bapa tidak membenarkannya.
(ix) Guru saya akan bertindak sekiranya anak murid beliau tidak menghantar tugasan.
(x) Kerajaan terpaksa menutup sektor pelancongan sekiranya kes Covid-19 meningkat.
Sehari selembar benang, lama-lama menjadi kain.
Selamat menjalankan PdPR
24 June 2021
NOTA PDPR 8: AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN AKIBAT
NOTA PDPR 8
AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN AKIBAT
Dalam PdPR 7, kita telah mempelajari ayat majmuk pancangan keterangan musabab. Hari ini, kita belajar pula ayat majmuk pancangan keterangan akibat. Kata hubung pancangan keterangan akibat ialah jenis kedua daripada sembilan ayat majmuk pancangan keterangan. Dalam ayat ini, keterangan akibat ialah unsur yang menerangkan kesan atau hasil sesuatu perbuatan. Kata hubung keterangan akibat adalah seperti hingga dan sehingga.
Contohnya:
1. Dia bersorak terlalu kuat hingga serak suaranya.
2. Pelajar itu berusaha bersungguh-sungguh sehingga dia berjaya.
Dalam ayat 1, hasil pencerakinannya ialah
(1a) Dia bersorak terlalu kiat.
(1b) Serak suaranya.
Dalam ayat 2, hasilnya pula apabila dipisahkan kepada ayat tunggal ialah
(2a) Pelajar itu berusaha bersungguh-sungguh.
(2b) Pelajar itu berjaya.
Ada yang mengatakan bahawa "hingga" dan "sehingga" ada bezanya, iaitu "hingga" untuk menjelaskan akibat/perbuatan yang ada hat dan "sehingga" pula menjelaskan had perbuatan/akibat yang paling hujung. Contohnya,
3. Dia belajar dari pagi hingga petang. (ada had)
4. Dia berbuat jasa kepada ibu bapa sehingga hujung nyawanya. (tiada had).
Walau bagaimanapun, Tatabahasa Dewan tidak menjelaskan keadaan ini secara terperinci. Jika ada sumber rujukan lain yang menyatakannya, bolehlah kita membincangkannya lebih lanjut.
Dalam Tatabahasa dewan, "hingga" dan "sampai" juga merupakan kata sendi nama. Oleh sebab "hingga" juga kata sendi nama, murid-murid harus tahu membezakannya dengan kata hubung. "Hingga" yang hadir dalam ayat kata majmuk keterangan boleh diuji dengan memisahkan ayat tersebut tetapi "hingga" yang hadir dalam ayat sebagai kata sendi nama pula tidak dapat dipisahkan. Lihat beberapa contoh di bawah:
5. Pegawai itu berjaga {hingga/ sampai} pagi.
6. Anak-anaknya belajar {hingga/ sampai} peringkat universiti.
7. Mereka mengaji al-Quran {hingga/ sampai} dinihari.
Ketiga-tiga ayat di atas tidak dapat dipisahkan kerana fungsi "hingga/sampai" ialah kata sendi nama, bukan kata hubung.
UJI PDPR 8
Pisahkan ayat-ayat majmuk pancangan keterangan akibat di bawah kepada ayat tunggal. Ayat yang anda pisahkan perlulah ada subjek dan predikat dan gramatis.
(i) Penyebaran bahasa Melayu ke daerah sekitaran tersebut sehingga bahasa Melayu terus menapak serta memperkukuh peranannya sebagai lingua franca di Kepulauan Nusantara.
(ii) Dia memperkacang harta orang tuanya hingga habis semuanya.
(iii) Perselisihan itu berlanjutan sehingga mereka berpisah pada akhir tahun.
(iv) Anak lelaki itu berjaga hingga ibunya sedar.
(v) Mereka menguli adunan itu sehingga adunan itu menjadi lembut.
(vi) Pegawai itu menjelaskan perkara itu hingga kami faham.
(Vii) Koheren merupakan kesinambungan idea dalam sesebuah wacana sehingga menjadikan teks itu bermakna.
(viii) Kita harus belajar hingga berjaya.
(ix) Kakak menunggu ibu di depan pintu sehingga ibu pulang.
(x) Wanita itu sanggup berkorban hingga anak-anaknya berjaya memasuki universiti.
Selamat menyebarluaskan ilmu bahasa.
Salam sejahtera.
23 June 2021
NOTA PDPR 7 AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN MUSABAB
NOTA PDPR 7
AYAT MAJMUK PANCANGAN KETERANGAN MUSABAB
Ayat keterangan berfungsi memberikan huraian lanjut kepada kata kerja ayat induk. Terdapat berbagai-bagai keterangan yang disampaikan oleh ayat kecil jenis ini, bergantung pada jenis kata hubung yang digunakan dan maksud yang terkandung di dalamnya. Terdapat sembilan jenis keterangan, seperti yang dihuraikan di bawah. Pada Hari ini, kita akan belajar satu demi satu (9 jenis) ayat majmuk pancangan keterangan. Kita mulakan PdPR dengan jenis pertama, iaitu Ayat majmuk keterangan musabab.
(i) Keterangan musabab
Keterangan musabab ialah unsur yang menerangkan sebab berlakunya sesuatu kejadian atau perbuatan. Kata hubung keterangan musabab adalah seperti kerana, lantaran, sebab, dan oleh sebab. Contohnya:
1. Saya tidak dapat hadir kerana saya kurang sihat.
(1a) Saya tidak dapat hadir.
(1b) Saya kurang sihat.
2. Mereka tidak dibenarkan masuk ke dewan peperiksaan sebab mereka datang lambat.
(2a) Mereka tidak dibenarkan masuk ke dalam dewan peperiksaan.
(2b) Mereka datang lambat.
3. Oleh sebab mereka mengamalkan dasar aparteid, negara itu dahulu dikenakan sekatan ekonomi.
(3a) Mereka mengamalkan dasar aparteid.
(3b) Negara itu dahulu dikenakan sekatan ekonomi.
4. Pelajar itu berjaya lantaran rajin berusaha.
(4a) Pelajar itu berjaya.
(4b) Pelajar itu rajin berusaha.
5. Jamil kehilangan dua batang jarinya lantaran bermain mercun buatan sendiri.
(5a) Jamil kehilangan dua batang jarinya.
(5b) Jamil bermain mercun buatan sendiri.
UJI PDPR
Tukar ayat majmuk pancangan keterangan kepada ayat-ayat tunggal.
(i) Kami akan membuat keputusan secepat mungkin sebab tarikh akhir tidak lama lagi.
(ii) Sekolah saya ditutup esok kerana kes penularan wabak.
(iii) Kakak mahu pergi ke klinik sebab dia sakit kaki.
(iv) Nenek saya dirawat di hospital lantaran strok.
(v) Komputer itu dihantar ke kedai kerana perlu dibaiki.
(vi) Oleh sebab belum disahkan oleh pihak DBP, istilah "kuncitara" tidak wajar digunakan
(vii) Kerajaan akan mempertingkatkan pemberikan vaksin sebab mahu mengurangkan kes penularan wabak.
(viii) Pengemis itu tinggal di lorong lantaran tidak memiliki rumah.
(ix) Oleh sebab mahu membuat kek, ibu membeli tepung.
(x) Murid-murid semakin yakin kerana mereka mempunyai asas penguasaan tatabahasa.
Maafi hamba atas kelewatan mengongsikan bahan PdPR hari ini kerana hamba menerima vaksin pagi tadi.
Terima kasih kerana sudi menggunakan bahan ini.
22 June 2021
NOTA PDPR 6 Ayat Komplemen
NOTA PDPR 6
Ayat Komplemen
Perhatikan ayat-ayat berikut:
1. Murid yang sakit itu telah pulang
2. Dia menerangkan bahawa murid itu sakit.
Ayat 1 ialah ayat relatif. Seperti yang telah diterangkan di atas, perkataan yang dalam frasa yang sakit itu menggantikan frasa yang diulang, iaitu murid itu seperti yang terdapat dalam ayat-ayat asal dalam ayat 1(a) dan ayat 1(b) yang berikut:
(1a) Murid itu telah pulang.
(1b) Murid itu sakit.
Ayat Murid itu sakit telah dipancangkan sebagai ayat relatif ke dalam ayat Murid itu telah pulang.
Dalam ayat 2, ayat bahawa murid itu sakit merupakan objek kepada kata kerja transitif menerangkan. Dalam ayat tersebut, terdapat subjek dia dan kata kerja transitif menerangkan, dan ayat bahawa murid itu sakit seolah-olah menjadi objek kepada kata kerja transitif itu.
Dari satu segi, ayat di sebelah tidak jauh bezanya daripada ayat yang berikut:
3. Ahmad membeli buku.
Dalam ayat ini, buku pun berfungsi sebagai objek kepada kata kerja transitif membeli. Perbezaan terletak pada struktur kedua-dua ayat. Buku ialah objek bagi kata kerja membeli sementara bahawa murid itu sakit ialah ayat yang bertugas sebagai objek kepada kata kerja menerangkan. Ayat Dia menerangkan bahawa murid itu sakit terdiri daripada dua ayat, iaitu:
(2a) Dia menerangkan (sesuatu). (Ayat induk)
(2b) Bahawa murid itu sakit. (Ayat komplemen)
Ayat (2b) telah dipancang ke dalam ayat (2a) untuk melengkapkan kata kerja dalam ayat tersebut. Hubungan seperti ini, yang berbeza daripada hubungan ayat relatif, disebut hubungan komplemen. Dalam ayat Dia menerangkan bahawa murid itu sakit, ayat induknya ialah ayat (2a) sementara ayat (2b) merupakan ayat komplemen. Pembentukan ayat majmuk komplemen biasanya disertai penggunaan beberapa perkataan tertentu yang digunakan sebagai kata komplemen untuk menandakan hubungan ini. Terdapat dua kata komplemen dalam bahasa Melayu, iaitu untuk dan bahawa.
Perhatikan contoh di bawah ini.
4. Dia mengetahui bahawa Ahmad telah bersara.
5. Bahawa ekonomi negara kita pada masa itu merosot adalah kurang tepat.
6. Untuk Ali melakukannya sangat sukar.
7. Untuk dia lulus ujian itu amatlah senang.
8. Penduduk kampung itu menyedari bahawa nasib mereka terancam.
Tiap-tiap satu daripada ayat di atas itu terdiri daripada dua ayat. iaitu satu ayat induk dan satu ayat komplemen yang dipancangkan. seperti yang berikut:
4.Dia mengetahui bahawa Ahmad telah bersara.
(4a) Dia mengetahui (sesuatu)
(4b) Ahmad telah bersara.
5. Bahawa ekonomi negara kita pada masa itu merosot adalah kurang tepat.
(5a) Sesuatu itu kurang tepat.
(5b) Ekonomi negara kita pada masa itu merosot.
6. Untuk Ali melakukannya sangat sukar.
(6a) Ali melakukannya.
(6b) (Perkara itu) sangat sukar.
7. Untuk dia lulus ujian itu amatlah senang.
(7a) Perkara itu amatlah senang.
(7b) Dia lulus ujian.
8. Penduduk kampung itu menyedari bahawa nasib mereka terancam.
(8a) Penduduk kampung itu menyedari (sesuatu).
(8b) Nasib mereka terancam.
UJI PDPR
Tukar ayat majmuk pancangan komplemen di bawah kepada ayat-ayat tunggal.
(1) Untuk ibu memasak nasi beriani sangat mudah.
(2) Nenek mengatakan bahawa herba memberikan manfaat kepada kesihatan.
(3) Bahawa peperiksaan UPSR dimansuhkan adalah benar.
(4) Pegawai itu menjelaskan bahawa borang perlu dihantar esok.
(5) Bahawa sekolah akan dibuka tidak lama lagi adalah benar.
(6) Untuk murid berjaya menulis karangan cemerlang bukanlah mudah.
(7) Untuk ibu bapa mendidik anak-anak tidak mudah.
(8) Pegawai polis itu menjelaskan bahawa sekatan jalan raya akan dijalankan.
(9) Untuk telefon pintar berfungsi dengan kelajuan tinggi sudah tentu boleh.
(10) Guru subjek Bahasa Melayu mengatakan bahawa ayat komplemen mudah sahaja.
Selamat menjalankan PdPR
21 June 2021
NOTA PDPR 5 Ayat Majmuk Pancangan
NOTA PDPR 5
Ayat Majmuk Pancangan
Ada ayat majmuk yang terdiri daripada beberapa ayat yang kedudukan antara ayat itu tidak sama. Seperti yang telah diterangkan, dalam ayat majmuk gabungan terdapat dua ayat atau lebih yang bersifat sama taraf, yakni masing-masing dapat berdiri sendiri. Sebaliknya, dalam ayat majmuk pancangan terdapat satu ayat utama atau ayat induk dan satu atau beberapa ayat kecil lain yang dipancangkan di dalam ayat induk dan menjadi sebahagian daripada ayat induk itu.
Ada tiga jenis ayat majmuk pancangan dalam bahasa Melayu, yang ditentukan oleh cara pembentukan dan jenis ayat yang dipancangkan, iaitu:
(i) Ayat relatif.
(ii) Ayat komplemen.
(iii) Ayat keterangan.
Hari ini kita belajar satu daripadanya, iaitu "Ayat Relatif"
Ayat relatif ialah ayat yang ditandai dengan penggunaan perkataan yang, seperti contoh yang berikut:
1. Saya membeli baju yang berwarna merah.
2. Mereka menonton wayang yang amat lucu.
3. Budak yang sedang membaca majalah itu anak saya.
4. Lembu yang menanduk kereta saya itu lari ke dalam semak.
5. Bas yang dinaiki adik saya itu bas ekspres.
6. Emak menggosok baju yang dijahit oleh Lina.
Ayat 1 sebenarnya terdiri daripada dua ayat, iaitu:
49. (a) Saya membeli baju.
49. (b) Baju itu berwarna merah.
Apabila kedua-dua ayat itu dimajmukkan, ayat Baju itu berwarna merah dipancangkan ke dalam ayat induk Saya membeli baju. Oleh sebab ungkapan baju diulang, maka baju yang kedua itu digugurkan dan digantikan dengan kata hubung relatif yang. Proses ini boleh dianggap sebagai mengalami tingkat-tingkat perubahan seperti yang berikut:
Pertama : Saya membeli baju + Baju itu berwarna merah
Kedua : Saya membeli baju + Baju itu berwarna merah
Ketiga : Saya membeli baju yang berwarna merah.
Dalam ayat Saya membeli baju yang berwarna merah, ayat induknya ialah Saya membeli baju, sementara ayat kecil relatif yang dipancangkan ke dalamnya ialah Baju itu berwarna merah yang kemudiannya menjadi yang berwarna merah. Demikian juga halnya dengan ayat (3) Budak yang sedang membaca majalah itu anak saya yang terdapat dua ayat di dalamnya, iaitu:
3. (a) Budak itu anak saya.
3. (b) Budak itu sedang membaca majalah.
Ayat Budak itu sedang membaca majalah dipancangkan ke dalam ayat Budak itu anak saya. Oleh sebab frasa budak itu diulang, maka frasa nama kedua yang serupa digugurkan dan diganti dengan kata relatif yang. Secara kasar, proses ini boleh digambarkan seperti yang berikut:
Pertama : Budak itu anak saya + Budak itu sedang membaca majalah.
Kedua : Budak itu + Budak itu sedang membaca majalah + anak saya.
Ketiga : Budak yang sedang membaca majalah itu anak saya.
Perbezaan antara ayat 1 dengan ayat 3 terletak pada hakikat bahawa dalam ayat 1 ayat kecil yang dipancangkan ke dalam predikat ayat itu bertugas sebagai objek, sementara ayat 3 menerima ayat pancangan sebagai subjeknya dengan menukarkan bentuk ayat itu kepada budak yang sedang membaca majalah itu. Ayat 5 berbeza lagi daripada kedua-dua ayat sebelumnya. Seperti ayat relatif lain, ayat ini juga terdiri daripada ayat induk dengan ayat kecil seperti yang berikut:
Ayat induk : 5. (a) Bas itu bas ekspres.
Ayat kecil : 5.(b) Adik saya menaiki bas itu.
yang dijadikan ayat pasif: Bas dinaiki adik saya.
Pemajmukan ayat induk 5 (a) dan ayat kecil 5 (b) melahirkan ayat baharu, ayat majmuk relatif:
Bas yang dinaiki adik saya itu bas ekspres.
LATIHAN PDPR 1
Pisahkan ayat-ayat relatif di bawah kepada ayat tunggal.
1. Mereka melihat lukisan yang sungguh indah itu.
2. Pihak pengurusan membantu pekerja yang ditimpa kemalangan di tempat kerja.
3. Guru sukan memuji murid-murid yang berjaya dalam pertandingan itu.
4. Orang yang baru datang itu membawa buah tangan.
5. Udara yang nyaman menyegarkan.
6. Pemuda yang berusaha bersungguh-sungguh itu memenangi hadiah.
7. Mereka menunggu di bilik yang telah dibersihkan.
8. Buku yang dibeli oleh Ali amat tebal.
9. Mereka melihat anak bulan di Bait al-Hilal yang terletak di Teluk Kemang.
10. Perompak yang menembak polis telah ditangkap.
Selamat menjalankan PdPR.
20 June 2021
NOTA PDPR 4 Frasa Sendi Nama
NOTA PDPR 4
Frasa Sendi Nama
Frasa sendi nama ialah satu binaan dalam ayat yang terdiri daripada satu kata sendi nama dan satu frasa nama yang menjadi pelengkap kepada kata sendi nama itu. Kata sendi nama ialah bentuk morfem atau kata yang letaknya di hadapan frasa nama. Antara kata sendi nama yang sering digunakan dalam bahasa Melayu termasuklah: di, ke, dari, daripada, pada, kepada, untuk, akan, bagi, hingga, oleh, dengan, tentang, sampai, dan sebagainya. Frasa sendi nama boleh juga, sebagai pilihan, didahului oleh kata bantu.
Binaan Frasa Sendi Nama
Frasa sendi nama boleh terbentuk daripada salah satu binaan berikut:
(i) Kata Sendi Nama + Frasa Nama
Contoh: Surat itu daripada ayah saya.
Dalam ayat (i) "daripada " ialah kata sendi nama dan “ayah saya” ialah frasa nama.
(ii) Kata Sendi Nama + Kata Arah + Frasa Nama
Contoh: Ibu memasukkan beg ke dalam almari yang besar.
Dalam ayat (ii) "ke " ialah kata sendi nama, “dalam” ialah kata arah dan “almari yang besar” ialah frasa nama.
(iii) Kata Sendi Nama + Frasa Nama + Frasa Keterangan
Contoh: Ayah hendak pergi ke pejabat pos untuk menghantar dokumen.
Dalam ayat (iii) "ke" ialah kata sendi nama, “pejabat pos” ialah frasa nama dan “untuk menghantar dokumen” ialah frasa keterangan.
Dalam ayat yang mempunyai frasa keterangan, “untuk” yang diikuti kata kerja menyebabkan ayat itu dapat dicerakinkan/dipisahkan. Oleh sebab itu, “untuk” dalam ayat tersebut ialah kata hubung.
Sekiranya “untuk” diikuti kata nama, maka “untuk” tersebut ialah kata sendi nama, bukan kata hubung keterangan tujuan.
(iv) Kata Sendi Nama + Kata Arah + Frasa Nama + Frasa Keterangan
Contoh: Wanita itu berdiri di luar pintu rumah kerana mahu menunggu anaknya pulang.
Dalam ayat (iv) "di" ialah kata sendi nama, “luar” ialah kata arah, “pintu rumah” ialah frasa nama dan “kerana mahu menunggu anaknya pulang” ialah frasa keterangan.
Dengan mengajarkan bentuk-bentuk binaan frasa nama ini kepada anak-anak murid, saya yakin bahawa mereka dapat membezakan kata sendi nama dan kata hubung. Ingat, kata sendi nama yang terdapat dalam ayat menyebabkan ayat itu tidak dapat dipisahkan manakala kata hubung yang terdapat dalam ayat membolehkan ayat tersebut dipisahkan.
UJIAN PENGUASAAN PDPR
Baca ayat-ayat di bawah, kemudian nyatakan bentuk binaan frasa sendi nama dalam kurungan bagi setiap ayat tersebut.
(1) Lelaki itu (daripada kerabat diraja).
(2) Buku itu diletakkan (di atas kaunter peminjaman buku agar mudah dilihat oleh murid).
(3) Kenderaan itu bergerak (ke dalam bangunan).
(4) Telefon pintar diletakkan oleh ibu (di atas meja bulat).
(5) Kejayaan negara bergantung (pada usaha rakyat).
(6) Adik masuk ke dewan peperiksaan (untuk menduduki ujian).
(7) Penolong kanan SMK Westland mendapat anugerah lonjakan saujana (daripada JPN Pulau Pinang).
(8) Cikgu Meganathan meletakkan fail (di tepi para-para buku kerana dia perlu menghantarnya kepada pengetua).
(9) Guru yang gigih itu mencari maklumat (dengan pelbagai sumber demi meningkatkan penguasaan bahasa anak-anak muridnya).
(10) Pengetua sekolah itu memandu kereta (ke utara untuk bermesyuarat).
SELAMAT MENJALANKAN PDPR
18 June 2021
NOTA PDPR 3 - KATA PEMERI
NOTA PDPR 3
"Ialah" dan "Adalah"
Banyak murid masih melakukan kesilapan ketika menulis kata pemeri "ialah" dan "adalah". Hal ini disebabkann oleh mereka tidak sedar bahawa kedua-dua kata pemeri ini ada rumus dan ketetapannya. Di samping itu, penggunaan "adalah" dan "ialah" dalam media massa dan iklan serta buku-buku di pasaran juga kurang tepat. Oleh sebab itu, kesilapan yang dipandang entang ini sedikit sebanyak boleh menjejaskan kualiti ayat, karangan dan pertuturan murid sekiranya kata pemeri digunakan. Jom kita belajar sama-sama.
Kata pemeri "ialah" menunjukkan persamaan dan hadir di hadapan frasa nama, manakala "adalah" menunjukkan huraian dan hadir di hadapan frasa adjektif dan frasa sendi nama.
Contoh penggunaan "ialah"
i.
Anak ialah anugerah Allah.
ii.
Sepak takraw ialah sukan yang elok dipertandingkan.
Contoh penggunaan "adalah"
i.
Kursus ini adalah untuk peningkatan kefahaman peserta.
ii. Harga kotak itu adalah mahal kerana diperbuat daripada bahan berkualiti.
Kesalahan Umum
i.
Hobi saya ialah menanam pokok bunga. (Salah)
Hobi saya adalah menanam pokok bunga. (Salah)
Hobi saya menanam pokok bunga. (Betul)
ii
Lelaki itu adalah bapa saya. (Salah)
Lelaki itu ialah bapa saya. (Betul)
(untuk keterangan lanjut, sila rujuk buku Tatabahasa Dewan, hal.263)
UJI MINDA
1. Peperiksaan itu __________ SPM.
2. Wanita yang berbaju kebaya itu __________ ibu Izzat.
3. Beg yang dibeli oleh ibu itu __________ untuk adik.
4. Surat yang diterima oleh ayah itu __________ daripada pihak kerajaan tempatan.
5. Masalah kewangan __________ kekangan utama program yang tidak dapat dijalankan itu.
6. Bungkusan itu ____________ dari Kuala Lumpur ke Kuala Namu.
7. Bersenam __________ aktiviti yang menyihatkan tubuh badan.
8. Pertandingan itu __________ pertandingan melukis gambar pemandangan.
9. Kawasan di tepi pantai itu __________ indah dan mengasyikkan.
10. Kedudukan raja di negara itu __________ tertinggi.
Sekian, terima kasih.
Selamat menjalankan PdPR.